ENTREVISTA A CARMEN PARDO. ORIENTADORA DEL CEIP GALÁN.

Cual consideras que es la función básica de un psicopedagogo?

La función básica es la de asesoramiento de la toda la comunidad educativa. Asesorar a nivel pedagógico tomar medidas de tipo preventivo. Medidas no sólo hacia el alumnado con necesidades específicas sino con todo el alumnado entendiendo a todos los individuos como diversos que en algún momento de la escolaridad  serán susceptibles de necesitar medidas de prevención y ayuda. Procurando que todo funcione como una unidad a nivel organizativo y que se consiga seguir una misma línea pedagógica en todo el centro.

Que parte del tiempo empleas en el diseño de materiales?

Dediqué mucho tiempo a la elaboración de programas y de materiales curriculares, programas de modificación de conducta, programas de convivencia, español para extranjeros. Hace años realizamos las primeras actividades interactivas en informática. Suelo emplear lógicamente el procesador de texto y en su día un programa de maquetación que se llamaba Page Maker. Como ya tengo tanto material y ahora hay tanta oferta este año no he dedicado mucho tiempo en  la elaboración de material. Pero siempre necesitas material específico para un determinado niño y a veces no te queda otro remedio que elaborar el material.

Cuales son tus equipos a nivel de gestión?

Los equipos de gestión de los que formo parte son principalmente el departamento de orientación integrado por los especialistas de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje, los coordinadores de ciclo y el jefe se estudios.  La comisión de coordinación pedagóxica es el órgano de reunión en la que el psicopedagogo es el representante del departamento y el que coordina las reuniones. Además tenemos un especial papel en las evaluaciones en las que tenemos que estar presentes y en las reuniones de ciclo y nivel a la hora de tratar un asunto más específico sobre un determinado alumno aula o área. También son comunes las reuniones con organismos externos como servicios sociales o salud mental así como otros organismos de la comunidad educativa y las familias por supuesto.

Que importancia le das a la evaluación de tus propuestas o intervenciones?

Es muy importante evaluar el resultado de las intervenciones y sobre todo hacer un seguimiento de las propuestas para que, en caso de ver que no conducen hacia la consecución de los objetivos, poder modificar las intervenciones y cambiar la estrategia. Posteriormente evaluamos y valoramos finalmente la idoneidad y el resultado de las propuestas con reuniones de evaluación y seguimiento con quien corresponda, tutores, equipos ,familias,.. Yo siempre procuro con las propuestas de intervención tener un consenso con las personas implicadas para ponerlas en práctica y no imponer un único criterio porque eso nunca funciona. Finalmente en la memoria de fin de curso viene recogida esta evaluación y seguimiento teniendo en cuenta la consecución de objetivos, opinión del profesorado, resultados académicos obtenidos,.

Sobre que aspectos versan tus intervenciones?

Los aspectos en los que me estoy centrando más últimamente son aspectos preventivos, generalmente. En este centro a lo largo de los años he hecho un pequeño estudio longitudinal en el que me he dado cuenta que siempre se solicitaba una intervención hacia una determinada problemática que afectaba a un niño a finales del primer ciclo e inicio del segundo ciclo. Por lo tanto lo que estamos intentando  paliar de alguna manera es que las necesidades se detecten antes y sobre todo un aspecto preventivo. Con programas de apoyo a la lectoescritura en primer ciclo, programas de convivencia a nivel de centro, y de esa manera se previenen las posibles intervenciones por motivos de adquisición de la lectoescritura en alumnado de segundo ciclo y los resultados están siendo mucho mejores, otro programa que estamos realizando sería un apoyo al lenguaje oral en Infantil. Estos programas suponen un gran esfuerzo por parte del centro, se consumen muchos recursos personales que quitan tiempo a las necesidades específicas que son otro de los aspectos centrales de mis intervenciones.

Cual es tu referente en tu trabajo diario? La normativa, orientaciones de la inspección o la dirección, las demandas del profesorado,...?

Lógicamente tendrás que combinar todo esto. La experiencia me dice que siempre tendrás que basarte en la normativa, el proyecto de centro la dirección, ...Pero tengo muy en cuenta la opinión del profesorado ya que si no quieren implementar un determinado programa o n o están motivados no hay nada que hacer. También es muy importante la opinión y participación de las familias de las que rompería una lanza a favor de ellas. Realmente a las familias les importa el devenir de sus hijos y se implican en gran medida en colaborar en su educación.

Concrétame las finalidades de un Psicopedagogo desde tu perspectiva.

- Línea pedagógica común en el centro.

- Que el alumnado del centro desarrolle sus capacidades de manera óptima.

- Que el alumnado adquiera una autoestima a lo largo de la educación Primaria. Que se vaya de aquí adquiriendo unos conocimientos y hábitos que le permitan desarrollarse en sociedad y Sobre todo desarrollar personas. Incidiendo en su personalidad y su felicidad. 

- Que aprendan a vivir.

Que actividades has elaborado últimamente?

Como te decía he trabajado durante años en la elaboración de material para apoyo del profesorado. Este año me he centrado más en la elaboración de informes cada vez mejor elaborados. Me parece importante la elaboración de informes, no sólo por la inspección, sino por el trabajo reflexivo y el autocontrol que tienes de las intervenciones a realizar.

Como te gustaría terminar esta entrevista?

Destacando el trabajo del profesorado. Cada vez se nos piden y se nos exigen más cosas. Y creo que el profesorado trabaja mucho, muchísimo y se implica en su trabajo como no lo hacen otros profesionales.