Cual consideras que es la función básica de un psicopedagogo?
La función básica es la de asesoramiento de la toda la
comunidad educativa. Asesorar a nivel pedagógico tomar medidas de tipo preventivo.
Medidas no sólo hacia el alumnado con necesidades específicas sino con todo el
alumnado entendiendo a todos los individuos como diversos que en algún momento
de la escolaridad serán susceptibles de
necesitar medidas de prevención y ayuda. Procurando que todo funcione como una
unidad a nivel organizativo y que se consiga seguir una misma línea pedagógica
en todo el centro.
Que parte del tiempo empleas en el diseño de materiales?
Dediqué mucho tiempo a la elaboración de programas y de
materiales curriculares, programas de modificación de conducta, programas de
convivencia, español para extranjeros. Hace años realizamos las primeras
actividades interactivas en informática. Suelo emplear lógicamente el
procesador de texto y en su día un programa de maquetación que se llamaba Page
Maker. Como ya tengo tanto material y ahora hay tanta oferta este año no he
dedicado mucho tiempo en la elaboración
de material. Pero siempre necesitas material específico para un determinado
niño y a veces no te queda otro remedio que elaborar el material.
Cuales son tus equipos a nivel de gestión?
Los equipos de gestión de los que formo parte son principalmente
el departamento de orientación integrado por los especialistas de Pedagogía
Terapéutica y Audición y Lenguaje, los coordinadores de ciclo y el jefe se
estudios. La comisión de coordinación
pedagóxica es el órgano de reunión en la que el psicopedagogo es el
representante del departamento y el que coordina las reuniones. Además tenemos
un especial papel en las evaluaciones en las que tenemos que estar presentes y
en las reuniones de ciclo y nivel a la hora de tratar un asunto más específico
sobre un determinado alumno aula o área. También son comunes las reuniones con
organismos externos como servicios sociales o salud mental así como otros
organismos de la comunidad educativa y las familias por supuesto.
Que importancia le das a la evaluación de tus propuestas o
intervenciones?
Es muy importante evaluar el resultado de las intervenciones
y sobre todo hacer un seguimiento de las propuestas para que, en caso de ver
que no conducen hacia la consecución de los objetivos, poder modificar las
intervenciones y cambiar la estrategia. Posteriormente evaluamos y valoramos
finalmente la idoneidad y el resultado de las propuestas con reuniones de
evaluación y seguimiento con quien corresponda, tutores, equipos ,familias,..
Yo siempre procuro con las propuestas de intervención tener un consenso con las
personas implicadas para ponerlas en práctica y no imponer un único criterio
porque eso nunca funciona. Finalmente en la memoria de fin de curso viene
recogida esta evaluación y seguimiento teniendo en cuenta la consecución de
objetivos, opinión del profesorado, resultados académicos obtenidos,.
Sobre que aspectos versan tus intervenciones?
Los aspectos en los que me estoy centrando más últimamente
son aspectos preventivos, generalmente. En este centro a lo largo de los años
he hecho un pequeño estudio longitudinal en el que me he dado cuenta que siempre
se solicitaba una intervención hacia una determinada problemática que afectaba
a un niño a finales del primer ciclo e inicio del segundo ciclo. Por lo tanto
lo que estamos intentando paliar de
alguna manera es que las necesidades se detecten antes y sobre todo un aspecto
preventivo. Con programas de apoyo a la lectoescritura en primer ciclo,
programas de convivencia a nivel de centro, y de esa manera se previenen las
posibles intervenciones por motivos de adquisición de la lectoescritura en
alumnado de segundo ciclo y los resultados están siendo mucho mejores, otro
programa que estamos realizando sería un apoyo al lenguaje oral en Infantil.
Estos programas suponen un gran esfuerzo por parte del centro, se consumen
muchos recursos personales que quitan tiempo a las necesidades específicas que
son otro de los aspectos centrales de mis intervenciones.
Cual es tu referente en tu trabajo diario? La normativa,
orientaciones de la inspección o la dirección, las demandas del
profesorado,...?
Lógicamente tendrás que combinar todo esto. La experiencia
me dice que siempre tendrás que basarte en la normativa, el proyecto de centro
la dirección, ...Pero tengo muy en cuenta la opinión del profesorado ya que si
no quieren implementar un determinado programa o n o están motivados no hay
nada que hacer. También es muy importante la opinión y participación de las
familias de las que rompería una lanza a favor de ellas. Realmente a las familias
les importa el devenir de sus hijos y se implican en gran medida en colaborar
en su educación.
Concrétame las finalidades de un Psicopedagogo desde tu
perspectiva.
- Línea pedagógica común en el centro.
- Que el alumnado del centro desarrolle sus capacidades de
manera óptima.
- Que el alumnado adquiera una autoestima a lo largo de la
educación Primaria. Que se vaya de aquí adquiriendo unos conocimientos y
hábitos que le permitan desarrollarse en sociedad y Sobre todo desarrollar
personas. Incidiendo en su personalidad y su felicidad.
- Que aprendan a vivir.
Que actividades has elaborado últimamente?
Como te decía he trabajado durante años en la elaboración de
material para apoyo del profesorado. Este año me he centrado más en la
elaboración de informes cada vez mejor elaborados. Me parece importante la
elaboración de informes, no sólo por la inspección, sino por el trabajo
reflexivo y el autocontrol que tienes de las intervenciones a realizar.
Como te gustaría terminar esta entrevista?
Destacando el trabajo del profesorado. Cada vez se nos piden
y se nos exigen más cosas. Y creo que el profesorado trabaja mucho, muchísimo y
se implica en su trabajo como no lo hacen otros profesionales.
